Appel à communications > Thèmes scientifiques

Des contributions théoriques et conceptuelles, mais aussi résultant de pratiques pédagogiques innovantes sont attendues autour de la liste non-exhaustive des thèmes scientifiques suivants :

Conception et design

Ingénierie pédagogique et scénarisation des EIAH
Conception et évaluation de scénarios et dispositifs d’enseignement
Outils-auteur, création de ressources pédagogiques
Ressources éducatives libres
Dimensions didactiques des EIAH

Usages

Modalités d’intégration des EIAH dans l’enseignement et la formation
Observation et analyse de situations d’apprentissage/de formation
Evaluation et analyse des effets
Méthodes d’évaluation des EIAH
Analyse d’usages et de pratiques
EIAH et modalités d’apprentissage innovantes

Adaptation

Systèmes adaptatifs
Tuteurs ou agents intelligents
Modélisation de l’apprenant et des interactions
Modélisation du suivi et de la rétroaction
Modèles et représentations des connaissances pour les EIAH
Personnalisation de l’apprentissage
Systèmes de recommandation
Prise en compte des aspects affectifs et émotionnels dans les EIAH
Adaptation culturelle des EIAH
Agents pédagogiques, compagnons

Interaction

Techniques de rétroaction pour de larges audiences
Réalité augmentée et virtuelle
Réseaux sociaux pour l’apprentissage et la formation
Modalités de collaboration
Veille et partage pour favoriser l’intelligence collective

Fondements technologiques

Systèmes multi-agents
Apprentissage automatique et fouille de données
Web sémantique, ontologies pour les EIAH
Collecte, traitement et analyse des traces d’apprentissage
Techniques de visualisation de données d’apprentissage
Traitement automatique des langues en EIAH
Dialogue et discours en EIAH
Architectures logicielles pour les EIAH
Normes et standards pour les EIAH
Interopérabilité des ressources, outils et architectures
Ergonomie des interfaces
Interfaces et interactions avancées pour l’éducation et la formation
Applications multimédia/hypermédia avancées
Simulation, mondes virtuels (3D)
Objets communicants et robots
Environnements d’apprentissage par la découverte, laboratoires virtuels et micromondes

Contextes d’apprentissage

EIAH ubiquitaires et mobiles
Usages en contextes sociaux, éducatifs, culturels ou professionnels spécifiques
Apprentissage informel
Jeux éducatifs, jeux sérieux et gamification/ludicisation
Environnements d’apprentissage collaboratif
EIAH pour les élèves à besoins particuliers
Communautés de pratiques
Applications éducatives et réseaux sociaux
MOOC (Massive Open Online Courses), SPOC (Small Private Online Courses)
Applications pour la formation professionnelle et tout au long de la vie
Dispositifs d’entraînement, de remédiation et de rééducation
Applications favorisant l’apprentissage auto-régulé

Éthique

Dimension déontologique de la conception
Prise en compte des questions éthiques pour la collecte et l’archivage des données
Prise en compte des questions éthiques pour le traitement des données
EIAH et respect de la vie privée

Personnes connectées : 1